三尺講臺迎冬夏，一腔熱血寫春秋。作為老師，他用自己一顆熱愛教學(xué)的赤子之心，精耕教育；作為一名人大代表，他認真履職，為民解憂，用實際行動推進“教育共富”。從人民教師到人大代表，他以“多重”身份在不同領(lǐng)域探索實踐，擔起“多重使命”，他就是徐州市銅山區(qū)人大代表、鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)校長薛紅永。

“我的獨門秘籍，就是把工作做細致”

1996年，薛紅永大學(xué)畢業(yè)，成為一名教師。從教二十多年，從一名班主任到年級主任再到校長，他的教學(xué)成績在學(xué)科組名列前茅；他撰寫的論文及研究課題屢獲嘉獎。每當同事們問起薛紅永的工作心得，他總是笑著說：“我的獨門秘籍，就是把工作做細致。”

無論是教學(xué)工作還是教育管理，薛紅永都堅持行勝于言。他明白教師的師德素養(yǎng)極大地影響學(xué)校工作成效。在堅持落實全員德育工作部署中，他提出人人做德育、時時做德育、事事有德育的三個要求，以提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)為核心、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為目標，健全安全德育工作管理體制，提高安全德育隊伍管理能力，為全校師生營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在薛紅永的大力倡導(dǎo)下，教師們紛紛簽下“恪守一身正氣，踐行六不”的承諾，以良好的思想道德行為和人格人品言傳身教、為人師表，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。五年來，學(xué)校的中考成績一直名列全區(qū)前茅，優(yōu)生率多次獲得全區(qū)第一名。每一次教育教學(xué)成績的取得，都讓全校師生感受“理念”是學(xué)校前進的燈塔，指引著他們奮進的方向。

“讓不同的學(xué)生，都有不同的發(fā)展”

“天生我材必有用。教育工作者要去發(fā)現(xiàn)每一位孩子的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”薛紅永注重因材施教，提出“讓不同的學(xué)生，都有不同的發(fā)展”的理念，把性格各異的孩子看作是千姿百態(tài)的花朵，細心地觀察，精心地呵護。

靈動的課堂形式，靈活的評價體系，是開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙。薛紅永積極倡導(dǎo)教師提升自身專業(yè)能力，深耕“多維度靈動課堂”教學(xué)改革，站在學(xué)生視角，從“教什么，更適切；怎樣教，更優(yōu)化；如何學(xué)，更有效”三個方向開展教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷“會學(xué)→愛學(xué)→學(xué)好→會用”的學(xué)習(xí)過程。他還積極推進建立目標細化、多位立體、注重行為的陽光評價方式，規(guī)范班級積分榜，每周開評個性發(fā)展之星，激發(fā)學(xué)生找到自己的興趣點，找到快樂學(xué)習(xí)的源泉。

面對“雙減”要求，薛紅永用心設(shè)計“課后延時服務(wù)”，針對不同的學(xué)生，開設(shè)不同學(xué)科的興趣班：播音、編程、舞蹈、體育、美術(shù)、樂器……各種興趣班應(yīng)有盡有。在他的正確引導(dǎo)下，孩子們樂趣無窮，各有所長、健康成長。

“我的兩種身份，承載著同樣的使命”

從人民教師到人大代表，兩種不同的身份，卻用同樣的盡職盡責(zé)書寫著雙重擔當?！爱斎舜蟠砗彤斎嗣窠處?，本質(zhì)上都是為人民服務(wù)。一線工作讓我掌握了基層教育的實際情況；擔任區(qū)人大代表，讓我跳出‘一班一?！唇逃?，能從全局的角度更好地發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、解決問題?！边@是薛紅永對教師和人大代表關(guān)系的理解。

薛紅永時常在下班時間和休息日深入群眾之間，收集鄉(xiāng)情民意，盡可能了解選民的所思、所想、所盼，傾聽他們的心愿和呼聲，也經(jīng)常通過家訪、打電話、發(fā)微信等多種方式，與家長和學(xué)生進行交流溝通，及時了解有關(guān)教育教學(xué)方面的建議和需求，從而更好地開展工作。近年來，薛紅永圍繞“如何改善校園周邊環(huán)境”“如何解決校門口學(xué)生上放學(xué)交通擁堵現(xiàn)狀”“提升學(xué)生飲食安全”等一些學(xué)校存在的共性問題，提出代表建議，推動問題解決。

癡心一片終不悔，只為桃李競相開。薛紅永表示，今后他將繼續(xù)牢記人大代表的職責(zé)使命，立足本職，用心履職，為銅山的教育事業(yè)和民生實事建言獻策，孜孜不倦實現(xiàn)“育人夢”。（董明月）