三十三載如一日，扎根鄉(xiāng)村為教育；連任兩屆區(qū)代表，履職盡責(zé)為人民。身份有變而初心不改，周國強(qiáng)將教育熱忱與代表職責(zé)深度融合，用實(shí)際行動(dòng)詮釋新時(shí)代人大代表的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

深耕教育沃土，厚植履職根基

自1992年踏上教壇，周國強(qiáng)先后在樊川中學(xué)、東匯中學(xué)、樊川中心小學(xué)任職任教，輾轉(zhuǎn)多校豐富的基層經(jīng)歷讓使他對鄉(xiāng)村教育有著深刻理解。擔(dān)任樊川中心小學(xué)校長期間，他創(chuàng)新推行青年教師“234”工程，通過每周“2幅毛筆字、3幅鋼筆字、4幅粉筆字”的系統(tǒng)訓(xùn)練，顯著提升教師專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，他建立“師徒結(jié)對”制度，為每位青年教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，助力其快速成長。這些教育實(shí)踐不僅打造了一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，更為他履行人大代表職責(zé)提供了豐富的一線經(jīng)驗(yàn)?！爸挥猩钊牖鶎诱{(diào)研，才能提出精準(zhǔn)有效的建議。”周國強(qiáng)感悟。

聚焦教育難題，精準(zhǔn)建言獻(xiàn)策

2021年“5+2”課后服務(wù)全面推行后，周國強(qiáng)敏銳發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校因生源少面臨經(jīng)費(fèi)缺口問題。他深入調(diào)研，走訪師生家長，收集第一手資料，提交了《關(guān)于解決農(nóng)村學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)用的建議》。建議因數(shù)據(jù)詳實(shí)、分析透徹，很快得到區(qū)教育局重視并落實(shí)解決。如今，該校課后服務(wù)開展得有聲有色，剪紙、書法等特色課程成為素質(zhì)教育的重要平臺(tái)。面對學(xué)校布局調(diào)整帶來的學(xué)生接送難題，他走訪7個(gè)村組聽取民意，實(shí)地考察校車線路，提出《關(guān)于優(yōu)化農(nóng)村義務(wù)教育布局的建議》。區(qū)教育局迅速響應(yīng)，一個(gè)月內(nèi)完成校車線路優(yōu)化，切實(shí)解決了農(nóng)村家庭的后顧之憂。

深入調(diào)查研究，促進(jìn)教育均衡

針對鄉(xiāng)村教師“年齡結(jié)構(gòu)老化、骨干教師流失”的共性問題，周國強(qiáng)累計(jì)走訪8個(gè)鎮(zhèn)的12所農(nóng)村學(xué)校，與126名教師深入交流，記錄下他們的困惑與期盼?；谠鷮?shí)調(diào)研，他撰寫了《關(guān)于促進(jìn)江都區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的建議》，提出建立城鄉(xiāng)教師輪崗交流機(jī)制、提高鄉(xiāng)村教師待遇、幫助解決鄉(xiāng)村教師子女入學(xué)問題等具體措施。這份建議因針對性強(qiáng)、可行性高，被評為年度優(yōu)秀建議，并陸續(xù)被教育部門采納實(shí)施。如今，江都區(qū)已建立城鄉(xiāng)教師定期交流制度，鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)得到提高，有效穩(wěn)定了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。

永葆履職初心，彰顯代表本色

今年8月，周國強(qiáng)從校長崗位退居二線，但代表職責(zé)從未離肩。他說：“崗位可以退，但為民發(fā)聲的責(zé)任永遠(yuǎn)不會(huì)退?！痹谒膸ьI(lǐng)下，樊川中心小學(xué)連續(xù)十多年被評為江都區(qū)A類學(xué)校，并獲評江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、全國寫字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號。如今，他仍堅(jiān)持每月接待群眾，筆記本上密密麻麻記錄著民情民意。從課后服務(wù)到校車優(yōu)化，從教師待遇到學(xué)校管理，他始終保持著“為民代言”的熱情，用實(shí)際行動(dòng)踐行著“民有所呼、我有所應(yīng)”的莊嚴(yán)承諾。

“教育是我一生的熱愛，為民發(fā)聲是我不變的使命。”周國強(qiáng)的履職故事，展現(xiàn)了基層人大代表扎根人民、服務(wù)群眾的真摯情懷，為推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展貢獻(xiàn)了人大代表的智慧和力量。