近期，“揚(yáng)州首個(gè)‘全過(guò)程人民民主青少年體驗(yàn)園’正式啟用——40名最小‘00后’，沉浸式體驗(yàn)全過(guò)程人民民主”被中國(guó)新聞網(wǎng)、中國(guó)人大網(wǎng)等17家國(guó)家、省市主流媒體爭(zhēng)相刊載。作為人大工作者，我們應(yīng)細(xì)細(xì)探究其中的新聞價(jià)值，既要破解這則新聞能被多家重量級(jí)媒體關(guān)注的“密碼”，更應(yīng)從中獲得啟發(fā)，基層人大如何創(chuàng)新形式和內(nèi)容，將全過(guò)程人民民主重大理念在青少年群體中宣教得入腦入心。
破題要精巧。全過(guò)程人民民主實(shí)踐之于青少年是一項(xiàng)全新的課題。從習(xí)近平總書(shū)記2019年在上海市長(zhǎng)寧區(qū)考察時(shí)提出“人民民主是一種全過(guò)程的民主”這一重要命題，到近兩年內(nèi)各級(jí)地方人大認(rèn)真踐行全過(guò)程人民民主重大理念，時(shí)間跨度相對(duì)不長(zhǎng)。從地方人大創(chuàng)新全過(guò)程人民民主實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，就是要從立意、創(chuàng)意、匯意、達(dá)意四個(gè)維度出發(fā)，注重氛圍的滲透、案例的震撼、細(xì)節(jié)的啟迪、情景的觸動(dòng)，將全鏈條、全方位、全覆蓋的民主和最廣泛、最真實(shí)、最管用的社會(huì)主義民主嵌入至青少年宣講教育中，讓他們切身體會(huì)到全過(guò)程人民民主的核心要義。
立題要高遠(yuǎn)。全過(guò)程人民民主重大理念的宣講教育，直接影響到學(xué)生公民人格的塑造?，F(xiàn)代公民教育已經(jīng)有近百年的歷史，已被世界各國(guó)和地區(qū)廣泛采納，作為培養(yǎng)下一代、使之成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)公共生活、參與社會(huì)公共事務(wù)的合格公民的主要形式。如何通過(guò)“全過(guò)程人民民主”重大理念的宣講教育融入學(xué)校的思政課堂，力求實(shí)現(xiàn)青少年在培塑公民人格中，吸收“全過(guò)程人民民主”營(yíng)養(yǎng)，做到有摒棄，有堅(jiān)守，有反對(duì)，有執(zhí)著，有敬畏，有底線，能夠理性、客觀地和自己、他人、社會(huì)乃至和世界進(jìn)行“民主”交流的人，才是我們地方各級(jí)人大與學(xué)校進(jìn)行“全過(guò)程人民民主”宣講教育樂(lè)見(jiàn)的未來(lái)。一方公平且有序、靈動(dòng)又沉靜、踏實(shí)能仰望的土壤才是我們青少年教育健康發(fā)展的基石。
解題要深化。如何促進(jìn)全過(guò)程人民民主重大理念在青少年的思政教育中做到“知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)、顯性教育和隱性教育、實(shí)踐探索和理論研究、統(tǒng)籌推進(jìn)和分類施策”四個(gè)方面的高度融合，全面推進(jìn)學(xué)校課程思政建設(shè)取得實(shí)效?！@是我們下一步要深入解題的關(guān)鍵?！叭^(guò)程人民民主”要融于學(xué)科課程，改變青少年學(xué)習(xí)方式。要注重“個(gè)性表達(dá)”課程的設(shè)置，全面關(guān)注個(gè)體差異成長(zhǎng)，關(guān)注健全人格培養(yǎng)，關(guān)注思維辯知教育，在思政等課程中改變一味說(shuō)教的形式，通過(guò)“全過(guò)程”動(dòng)態(tài)闡述“人民民主”，教會(huì)學(xué)生懂得如何融合法、理、情做出精準(zhǔn)判斷，如何與社會(huì)公民對(duì)話，成為更有共情力的公民，最終成為社會(huì)中堅(jiān)，民族的脊梁?！叭^(guò)程人民民主”重大理念要融于活動(dòng)課程，催生青少年民主意識(shí)。要將“國(guó)旗下講話”、班團(tuán)活動(dòng)讓位給青少年自行組織，鼓勵(lì)他們公開(kāi)發(fā)表看法，甚至可鼓勵(lì)開(kāi)展辯論，讓青少年作為學(xué)校這個(gè)社會(huì)團(tuán)體里的小公民，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察、思考，并能夠敞開(kāi)心扉勇敢表達(dá)，增強(qiáng)他們的民主意識(shí)?！叭^(guò)程人民民主”重大理念要融于環(huán)境課程，構(gòu)建青少年主體道德。要讓家長(zhǎng)、校內(nèi)外志愿者、社會(huì)愛(ài)心人士等多角度、多層次參與教育、管理和服務(wù)，使得青少年成長(zhǎng)的外在環(huán)境在“全過(guò)程民主”中，充分發(fā)揮教育與影響作用，促進(jìn)青少年道德的自我構(gòu)建，從而真正為青少年成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、自由的生態(tài)環(huán)境。
綜上，“制度自信”要求我們既要回望走過(guò)的路、回望出發(fā)點(diǎn)、回望立足的土壤，又要有宏大的眼界格局、有詩(shī)意的人文情懷、有熾熱的真摯情感和理性的公民意識(shí)，而這無(wú)疑是全過(guò)程人民民主青少年體驗(yàn)活動(dòng)在當(dāng)下，給每個(gè)孩子都留下一粒未來(lái)茁壯成長(zhǎng)金種子的意義所在。（丁昊）
