教育是國之大計、黨之大計。自2021年7月教育領(lǐng)域有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（簡稱“雙減”）政策制定實施以來，我省各級人大常委會高度關(guān)注“雙減”工作，結(jié)合家庭教育促進(jìn)、未成年人保護(hù)等法律法規(guī)的執(zhí)法檢查，開展行之有效的監(jiān)督工作。我省各級教育部門和各類相關(guān)學(xué)校立足群眾需求，圍繞“減負(fù)提質(zhì)”，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)校園內(nèi)外各項“雙減”工作，在持續(xù)提升學(xué)校育人水平和規(guī)范校外培訓(xùn)方面都取得了階段性成效。

“雙減”的目的就是以學(xué)生為中心，將其從負(fù)重的學(xué)業(yè)中、作業(yè)中解脫出來，但從目前“雙減”實施情況看，學(xué)科類的校外培訓(xùn)輔導(dǎo)和不規(guī)范的校外培訓(xùn)行為仍然存在。除了相關(guān)監(jiān)管體制機制因素外，原因還在于：社會上普遍存在對學(xué)歷的過度追求，教育“內(nèi)卷”給學(xué)生和家長帶來巨大的壓力和焦慮；教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展不盡如人意，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間、班級之間，課堂教學(xué)水平和作業(yè)完成質(zhì)量，還存在較大不平衡性，導(dǎo)致部分家長對“雙減”工作不理解、不信任；不論學(xué)校還是家庭，因人而異、因材施教的科學(xué)教育理念的落實還需要久久為功。

針對以上問題，需要通過進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置，更好地推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，普遍保障并全面提升學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，二者緊密關(guān)聯(lián)、相輔相成，是實現(xiàn)教育領(lǐng)域“雙減”政策充分落地和切實見效的既有著力點。強化宣傳引導(dǎo)。廣泛宣傳“雙減”政策，健全完善家校共育體系，倡導(dǎo)教師和家長樹立科學(xué)教育理念和正確教育方法，為家庭教育提供有效指導(dǎo)、支持和服務(wù)。平衡教育資源。切實優(yōu)化教育資源布局，有效推進(jìn)義務(wù)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。深化教學(xué)改革。優(yōu)化課堂教學(xué)和強化課程管理，普遍提升課堂教學(xué)效率，統(tǒng)一規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理。加強師資建設(shè)。全面提高教師業(yè)務(wù)能力，注重優(yōu)良師德師風(fēng)培育，有針對性地建立并實施科學(xué)可行的教師和教育管理人員獎懲機制。優(yōu)化課后服務(wù)。不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)涵，滿足學(xué)生多樣化需求。完善監(jiān)管措施。掃除校外培訓(xùn)輔導(dǎo)監(jiān)管盲區(qū)，依法加強對課后學(xué)生托管機構(gòu)及從業(yè)人員的登記準(zhǔn)入和日常監(jiān)管。

（作者系興化市人大常委會教科文衛(wèi)工委主任）